2023年12月,當(dāng)陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教聯(lián)體長(zhǎng)坂校區(qū)開(kāi)展“戲曲進(jìn)校園”活動(dòng)。三峽日?qǐng)?bào)通訊員 朱若男 攝
當(dāng)陽(yáng)市東門(mén)小學(xué)教聯(lián)體學(xué)生參加宜昌市第三屆思維運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽。 三峽日?qǐng)?bào)通訊員 江麗華 攝
宜都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教聯(lián)體城南校區(qū)黃金娥老師送教到賀炳炎紅軍小學(xué)。三峽日?qǐng)?bào)通訊員 袁定蓉 攝
三峽日?qǐng)?bào)全媒記者 黃春梅 鄭延 蔡昶
“推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化”是2023年全國(guó)兩會(huì)《政府工作報(bào)告》提出的工作重點(diǎn)之一,也是推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的題中應(yīng)有之義。湖北省第十二次黨代會(huì)報(bào)告提出,推進(jìn)城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)均等化,大力推動(dòng)教聯(lián)體建設(shè)。
為破題而試點(diǎn)的教聯(lián)體建設(shè)正在宜昌全面推進(jìn),當(dāng)陽(yáng)、宜都已提前實(shí)現(xiàn)全覆蓋。教聯(lián)體給城鄉(xiāng)中小學(xué)帶來(lái)了哪些變化?能否有效破解農(nóng)村教育的痛點(diǎn)?近日,記者深入當(dāng)陽(yáng)、宜都多所學(xué)校進(jìn)行調(diào)研采訪。
辦好“家門(mén)口”的每一所學(xué)校
痛點(diǎn):農(nóng)村學(xué)生上學(xué)距離遠(yuǎn)、花費(fèi)大,低齡寄宿缺少父母陪伴
破解之道:優(yōu)質(zhì)校與農(nóng)村校、薄弱校攜手成長(zhǎng)
2023年12月18日一大早,當(dāng)陽(yáng)市半月鎮(zhèn)的小餐館經(jīng)營(yíng)戶張雪蓮騎著踏板車(chē),分分鐘就把女兒彭佳馨送到距家不足500米的當(dāng)陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教聯(lián)體半月小學(xué)門(mén)口。路上,女兒開(kāi)心地說(shuō),這學(xué)期從城里來(lái)的英語(yǔ)老師年輕漂亮,發(fā)音準(zhǔn),自己越來(lái)越喜歡英語(yǔ)了。張雪蓮聽(tīng)了,心里很是欣慰。
兩年前,小佳馨上三年級(jí)時(shí),班上就有學(xué)生陸續(xù)轉(zhuǎn)到縣城的優(yōu)質(zhì)學(xué)校去了。為了讓女兒也享受優(yōu)質(zhì)的教育,張雪蓮和丈夫“下狠心”要讓女兒進(jìn)縣城的學(xué)校。
把女兒送進(jìn)縣城學(xué)校后,她卻因不適應(yīng)住宿生活,經(jīng)常晚上打電話給家里,哭鬧著要回家。無(wú)奈之下,四年級(jí)下學(xué)期又把孩子轉(zhuǎn)回了原來(lái)的學(xué)校。幸運(yùn)的是,半月小學(xué)在去年被納入當(dāng)陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教聯(lián)體后,學(xué)校越辦越好了。
像小佳馨這種情況,不僅在農(nóng)村學(xué)校較為普遍,在城郊學(xué)校也一定程度存在。
當(dāng)陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教聯(lián)體環(huán)南校區(qū)的前身是原新民村新民小學(xué),之前由于校舍陳舊、生源流失、師資短缺,周邊不少家長(zhǎng)舍近求遠(yuǎn)把孩子送到優(yōu)質(zhì)校。耿若曦就是其中一個(gè)。小若曦上小學(xué)一年級(jí)時(shí),父母把她送到距家較遠(yuǎn)的一所學(xué)校,每天6點(diǎn)鐘起床,然后坐1小時(shí)左右的校車(chē),課還沒(méi)上就已疲憊不堪。
一年后,家門(mén)口的新民小學(xué)成了當(dāng)陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教聯(lián)體環(huán)南校區(qū),校園環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化,老師也都是從優(yōu)質(zhì)校來(lái)的??吹竭@些變化,小若曦的父母又把孩子轉(zhuǎn)了回來(lái)?!懊刻炜梢远嗨?小時(shí),7點(diǎn)鐘起床,洗漱過(guò)早后出小區(qū)就是學(xué)校。孩子開(kāi)心,我們也省心。”家長(zhǎng)童珊珊告訴記者。
“孩子越小越需要父母的陪伴。把百姓家門(mén)口的學(xué)校辦好,更多孩子可以享受天倫之樂(lè),擁有健康快樂(lè)的童年?!碑?dāng)陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教聯(lián)體黨總支書(shū)記田春雷說(shuō),學(xué)校2016年探索集團(tuán)化辦學(xué),接管新民小學(xué),2021年7月新建航空路校區(qū),2022年成立教聯(lián)體之后,又先后將窯灣小學(xué)、半月小學(xué)、龍臺(tái)小學(xué)3所農(nóng)村學(xué)校納入其中。教聯(lián)體的硬件、師資、教研等全面向農(nóng)村校、薄弱校和新建校傾斜。2023年秋季開(kāi)學(xué),教聯(lián)體內(nèi)的薄弱校、新校區(qū)回流學(xué)生達(dá)1175人。
“隨著以縣城為載體的就地城鎮(zhèn)化不斷發(fā)展,農(nóng)村學(xué)校的自然生源會(huì)越來(lái)越少,且趨勢(shì)不可逆轉(zhuǎn)。但是,教育會(huì)一直堅(jiān)守!”當(dāng)陽(yáng)市教育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)羅紅波表示,教育是民生之本,寄托了每個(gè)家庭對(duì)未來(lái)的期許,讓更多孩子在家門(mén)口上好學(xué),既是辦好人民滿意的教育的切入點(diǎn),也是落腳點(diǎn)。
目前,當(dāng)陽(yáng)市已實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段教聯(lián)體全覆蓋,40所中小學(xué)組成了9個(gè)教聯(lián)體,優(yōu)質(zhì)中小學(xué)與農(nóng)村校、薄弱校、新建校攜手成長(zhǎng)。
努力讓每個(gè)孩子“上好學(xué)”
痛點(diǎn):“城市擠,農(nóng)村空”,城區(qū)“大班額”不斷涌現(xiàn),農(nóng)村“超小班”越來(lái)越多
破解之道:強(qiáng)力推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
曹玉春至今還記得,十年前她任教的學(xué)?!硕际性镤佇W(xué)面臨的困境。
那時(shí),隨著生活水平的不斷提高,農(nóng)民和郊區(qū)市民對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需要不斷增加,越來(lái)越多的家長(zhǎng)想方設(shè)法把孩子送到城里讀書(shū)。
作為一所郊區(qū)校,2013年,十里鋪小學(xué)僅剩51名學(xué)生,一年級(jí)當(dāng)年沒(méi)招到新生。10多名老師中,當(dāng)年49歲的曹玉春是最年輕的。學(xué)校沒(méi)有專職的美術(shù)、音樂(lè)老師,她除了帶語(yǔ)文課,還帶全校的音樂(lè)課。學(xué)校舉步維艱,一度面臨停辦。
而同時(shí)期的宜都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生總數(shù)達(dá)到2919人,平均班額70人,生均占有教育資源嚴(yán)重不足。
一邊是規(guī)模小、位置偏的村辦小學(xué)沒(méi)人去,一邊是城區(qū)的“擇校熱”導(dǎo)致“大班額”愈演愈烈,如何系統(tǒng)性重塑區(qū)域義務(wù)教育資源配置,破解“城區(qū)擠、農(nóng)村空”這一難題?
經(jīng)過(guò)多次調(diào)研,宜都市委、市政府先后啟動(dòng)集團(tuán)化辦學(xué)改革和教聯(lián)體建設(shè)探索。宜都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)以本部為種子校,先后生長(zhǎng)出2個(gè)新校區(qū),2013年十里鋪校區(qū)建成,2019年城南校區(qū)建成。集團(tuán)內(nèi)部實(shí)行辦學(xué)理念、師資調(diào)配、經(jīng)費(fèi)管理、設(shè)施配備、管理制度、考核評(píng)價(jià)“六個(gè)統(tǒng)一”的運(yùn)行模式。十里鋪校區(qū)逐步走出社會(huì)信任危機(jī),恢復(fù)了健康發(fā)展的活力,辦學(xué)規(guī)模從51名學(xué)生增長(zhǎng)到現(xiàn)在的208名。
2022年9月開(kāi)學(xué)前,宜都市以城區(qū)高中階段學(xué)校、義務(wù)教育學(xué)校和教育集團(tuán)、學(xué)前教育集團(tuán)為牽頭校,農(nóng)村學(xué)校為成員校,實(shí)行“1+N”形式結(jié)對(duì)共建,按學(xué)段“合并同類(lèi)項(xiàng)”,綜合考慮地理位置遠(yuǎn)近組建了12個(gè)教聯(lián)體,實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)全覆蓋。
十里鋪校區(qū)四年級(jí)學(xué)生武怡辰,2023年秋季學(xué)期從廣東回到宜都老家。經(jīng)過(guò)一番考量,媽媽曾艷紅決定留在十里鋪校區(qū)上學(xué)?!昂⒆颖恍@里的農(nóng)莊吸引了,非要在這里上學(xué)!”
曾艷紅說(shuō),女兒一至三年級(jí)都在廣東東莞上學(xué)?;貋?lái)短短幾個(gè)月,她看到女兒“肉眼可見(jiàn)”的變化:回家主動(dòng)做作業(yè),字跡更工整,每天上學(xué)也很開(kāi)心。
“因?yàn)檫@里以前是村辦小學(xué),剛開(kāi)始還是有顧慮的?!痹G紅說(shuō),最初擔(dān)心學(xué)校條件設(shè)施不夠好、轉(zhuǎn)學(xué)不能很快適應(yīng)等,開(kāi)學(xué)幾周后,顧慮就全打消了。“老師認(rèn)真負(fù)責(zé),批改作業(yè)也很仔細(xì),孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣都變好了?!?/p>
“必須縮小教育的城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距。努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育,更好滿足群眾在家門(mén)口‘上好學(xué)’的需要?!币硕际薪逃指本珠L(zhǎng)姚明華說(shuō)。
讓農(nóng)村校和薄弱校成為“香餑餑”
痛點(diǎn):城鄉(xiāng)教育差距大,彌合差距難度大,城里老師不愿下鄉(xiāng)
解決之道:改變教育評(píng)價(jià)機(jī)制,守護(hù)老師們的教育情懷
近年來(lái),宜昌先后實(shí)施了城鄉(xiāng)教師結(jié)對(duì)交流、集團(tuán)化辦學(xué)、教聯(lián)體建設(shè)等一系列推進(jìn)教育均衡發(fā)展的措施,不斷把優(yōu)質(zhì)教育資源推向偏遠(yuǎn)農(nóng)村校和薄弱校。
城里老師來(lái)了,農(nóng)村校和薄弱校就真的能好起來(lái)嗎?一輪交流短則一兩年、多則三五年,交流結(jié)束了,農(nóng)村學(xué)校是否依舊孤零零立在村頭?
“成立教聯(lián)體后,這種現(xiàn)象從根本上改變了?!币硕际袑?shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)黨總支書(shū)記李昌洪說(shuō),在一個(gè)教聯(lián)體內(nèi),各校區(qū)和學(xué)校都是平等的,所有教師不再是某學(xué)校的老師,而是教聯(lián)體的老師?!敖y(tǒng)一這個(gè)認(rèn)識(shí)后,城里老師到農(nóng)村校和薄弱校就不再是‘支教’和‘付出’,而是本職工作?!?/p>
在宜都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)教聯(lián)體,越艱苦困難的崗位,越體現(xiàn)責(zé)任和擔(dān)當(dāng),越受到重視和獎(jiǎng)勵(lì)。有了這個(gè)鮮明的評(píng)價(jià)導(dǎo)向,農(nóng)村和薄弱校不再是“冷門(mén)坎”和“燙手山芋”。
在宜都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)十里鋪校區(qū),18名老師,有12個(gè)都是近三年交流過(guò)來(lái)的。每個(gè)老師對(duì)學(xué)校、對(duì)孩子都傾注了滿滿的愛(ài)。這些愛(ài)潛移默化地熏陶和滋養(yǎng)著每一個(gè)孩子?!皬奈覀儗W(xué)校走出去的學(xué)生,都很自信、大方、陽(yáng)光?!笔镤佇^(qū)執(zhí)行校長(zhǎng)方曉紅告訴記者。
在當(dāng)陽(yáng)市玉陽(yáng)中學(xué)教聯(lián)體半月中學(xué),有4名從城區(qū)交流過(guò)來(lái)的老師,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合,已經(jīng)漸入佳境。英語(yǔ)老師陳繼瓊坦言,剛來(lái)的兩個(gè)月,與學(xué)生相處非常不適應(yīng),“城鄉(xiāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、作息時(shí)間等都不一樣,以前的教案和方法在農(nóng)村學(xué)校不完全管用?!彼械嚼Щ蠛兔悦?,后來(lái)經(jīng)過(guò)與學(xué)生談心,逐漸調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏,師生終于“同頻共振”了。
2023年12月14日晚自習(xí)后,陳繼瓊像往常一樣去查寢,發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)的手指頭被劃傷了。當(dāng)晚狂風(fēng)暴雨,陳繼瓊打著傘到校外的藥店買(mǎi)來(lái)碘伏和棉簽,細(xì)心地為這名學(xué)生擦拭消毒。離開(kāi)時(shí),身后傳來(lái)一聲“陳媽”,一種從未有過(guò)的幸福感涌上她的心頭。
“3個(gè)多月的經(jīng)歷,讓我得到了一次非凡的淬煉,體會(huì)到了農(nóng)村學(xué)校教師的不容易,也深切感受到,越是艱苦的地方,越需要有一種教育情懷。”陳繼瓊感慨道。
“唯有教育情懷,才能真正彌合城鄉(xiāng)師生心里的距離,農(nóng)村校和薄弱校才能真的好起來(lái)。在教聯(lián)體探索中,我們正努力守護(hù)老師們的教育情懷?!碑?dāng)陽(yáng)市玉陽(yáng)中學(xué)教聯(lián)體黨總支書(shū)記陳光軍表示。
宜昌市教育局提供的數(shù)據(jù)顯示,截至目前,全市已建成各類(lèi)教聯(lián)體140個(gè),覆蓋學(xué)校476所,其中,義務(wù)教育學(xué)校教聯(lián)體占比達(dá)95.4%,優(yōu)質(zhì)教育資源的“同心圓”越畫(huà)越大,更多孩子將“在家門(mén)口上好學(xué)”。
記者手記
“聯(lián)”出一片新天地
曾經(jīng),地處偏遠(yuǎn)郊區(qū)的鄉(xiāng)村小學(xué)在“進(jìn)城熱”的潮流中舉步維艱,一度瀕臨停辦。為了給孩子更好的教育資源,家長(zhǎng)們舍近求遠(yuǎn),都往城里的學(xué)校“擠”,熱門(mén)學(xué)校班額一度超負(fù)荷。
一面是城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡、一體化發(fā)展的政策要求,一面是“大班額”“擇校熱”“城區(qū)擠、農(nóng)村空”的現(xiàn)實(shí)難題,如何破局?
教聯(lián)體“共建、共贏、共享”的理念成為破局的突破口,它能夠做到優(yōu)質(zhì)資源不稀釋、薄弱學(xué)校有提高、整體水平大提升。
師資交流是教聯(lián)體“共生共榮、共同發(fā)展”的關(guān)鍵。支教老師把先進(jìn)的教育理念、優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,教聯(lián)體內(nèi)常態(tài)化開(kāi)展交流輪崗、師徒結(jié)對(duì)、校際教研,以此化解大學(xué)校缺編和小學(xué)校結(jié)構(gòu)性矛盾。
孩子們?cè)诓藞@子里種菜、施肥,當(dāng)起快樂(lè)的“小農(nóng)夫”;鄉(xiāng)村學(xué)校孩子們大方自信地站上各種表演展示舞臺(tái);城里教師管起了孩子的生活起居,也走進(jìn)他們的心里……改變正在悄然發(fā)生著,“讓好學(xué)校就在老百姓的家門(mén)口”正在實(shí)現(xiàn)。(鄭延)