近期，“課間圈養(yǎng)”“消失的課間十分鐘”相關話題受到廣泛關注。多家媒體呼吁、各地教委表態(tài)、政策明確要求：“把課間還給孩子”?？梢哉f，破除“課間圈養(yǎng)”已成共識。要從根源上解決這一問題，需要學校和家長相互理解、協(xié)作配合、共同發(fā)力，大膽放手讓學生自由活動，利用課間十分鐘調(diào)節(jié)情緒、鍛煉體魄，幫助他們建立良好的人際關系和課前學習準備習慣。

“課間圈養(yǎng)”現(xiàn)象屢見不鮮，一方面源于學校對學生安全問題的考慮，學生好動且安全防范意識較弱，“課間圈養(yǎng)”看起來更安全；另一方面，“唯成績論”一定程度上造成了拖堂、提早上課等“無縫銜接”現(xiàn)象，學生更沒有時間走出教室。然而，學校是學生學習與成長的樂園，課間十分鐘是為學生安排的休閑娛樂、鍛煉身體的時間，“課間圈養(yǎng)”剝奪了學生享受課間十分鐘的正當權(quán)利，不僅會壓制學生的活力，增加學生的壓力，還會限制他們的思維，不利于學生身心全面健康發(fā)展。要把“課間十分鐘還給孩子”真正變成現(xiàn)實，還需要家庭和學校形成合力，既讓學生有了更多的課間休息時間，又守護好青少年安全。

解決“課間圈養(yǎng)”問題，學校要主動作為、轉(zhuǎn)變觀念。學校應真正認識到“課間十分鐘”對學生的意義所在，學會“十根手指彈鋼琴”，全方位保障學生課間正常休息、娛樂。一方面，要做好安全管理工作，定期排查學校公共區(qū)域安全隱患、課間安排專人對學生活動情況進行監(jiān)督巡查、常態(tài)化對學生開展安全教育，增強學生的安全意識與自救他救能力等，最大限度防范風險。另一方面，杜絕“揠苗助長”，教師要克服拖堂、提早上課等占用課間時間的習慣，充分考慮學生的休息、娛樂、社交需求，根據(jù)學生的狀態(tài)和節(jié)奏合理安排課程，遵循教育及學生的成長規(guī)律。

家長也要學會“放手”，對學校多一些理解和支持。家長也要意識到不能“因噎廢食”，適當?shù)哪Σ痢⒖呐瞿軌蚺囵B(yǎng)學生堅韌不拔的性格，讓他們在面對困難時有勇氣、有毅力。如果一味地“捧在掌心怕摔了，含在嘴里怕化了”，長久下去會讓學生缺乏獨立自主的能力，不利于他們的成長。家長要多和學校溝通，充分信任、支持學校的工作，打消學校和老師的后顧之憂，將課間十分鐘還給學生；另一方面，家長在日常生活中要培養(yǎng)學生的自我保護意識和安全防范能力，防患于未然，而不是一有小問題，就給學校施加壓力。

溫室里的花朵經(jīng)不起風吹雨打。拒絕“課間圈養(yǎng)”，把“課間十分鐘還給孩子”，讓學生勞逸結(jié)合，全面發(fā)展，健康快樂成長。（宜昌宜都市“兩江潮”網(wǎng)評團隊、宜都市城市管理執(zhí)法局 張夢媛）

（稿源：荊楚網(wǎng)）